寻桑叶捉蚂蚁找蜗牛 孩子的作业为啥成家长的负担

温州网讯近日,杭州城媒体曝出的一则消息令人震惊:家住杭州三墩的陈先生为了完成儿子的科学作业,下河抓蝌蚪、摸螺蛳,不幸溺水身亡。

尽管这是一场意外,但由此引发的议论却在持续发酵。小学三年级,学校里普遍开设了科学课,观察小动物、种植各类规定的植物都是重要任务之一。家长们纷纷吐槽:这是孩子的作业,还是家长的作业?孩子们的「科学作业」,能不能更「科学」些?

家长吐槽——

别让孩子的作业成家长负担

让孩子们亲近大自然,播下杜鹃花、郁金香的种子,饲养仓鼠、蚕宝宝等小动物,家长们肯定没意见。然而,当诸如寻找蚂蚁、为蚕宝宝准备桑叶等成了家庭作业,却难倒了一大片。

徐女士的儿子今年读小学三年级。上周,小朋友领到一份特殊的科学作业,那就是饲养肉嘟嘟的蚕宝宝。徐女士告诉记者,早在一周前,科学老师已经在微信群里布置了该作业,并把寻找桑叶的任务交给了家长。

哪儿有桑树?哪里能找到桑叶?这些天徐女士一家跑遍了社区、公园,都没见到桑树的踪影,孩子爸爸趁着周末到郊外爬山的机会,留心找了一大圈,依然无果。徐女士想到校门口的小店或许能买到桑叶,结果跑了三所小学,都被告知「卖光了」。微信群里有家长告诉她,上田小区里有几棵桑树。等她跑过去一看,树枝光秃秃的,树上的桑叶早已被人一扫而空。因为桑叶供应跟不上,蚕宝宝都死了,徐女士只好先去买幼蚕了。

第二天,徐女士在单位吐槽起这事,得到了好几位女同事的共鸣。其中一位吴女士坦言也有类似经历,她当时的任务,是帮儿子捉蚂蚁和找蜗牛。

吴女士的儿子上四年级了:「三年级时,有一次老师让家长带孩子找几只蚂蚁饲养观察。于是我带着儿子翻遍了小区花坛的所有石头,才勉强找到几只很小的蚂蚁。还有一次是捉蜗牛,那天天色已晚,母子俩打着手机里的手电在小区花坛满地找,都没找到。后来,一位在小区锻鍊的热心大爷提供了帮助,孩子在他家楼顶捉了几只蜗牛。」

欢迎支招——

如何发掘孩子兴趣锻鍊能力

孩子的科学作业,非得这么去完成吗?有没有更「科学」的方法?这是採访中,记者从家长口中听到最多的一句话。

徐女士说,即便许多家长通过万能的「淘宝」买到了桑叶,但如何保存桑叶、怎样把孱弱的蚕宝宝顺利养大,多数家长仍是门外汉。吴女士则说,养蚂蚁这事儿,起初孩子很来劲,每天观察、给它们餵食,过了一个星期就毫无兴趣了,接下来都是家长在帮忙伺候着。

在吴女士看来,动物的成长是一个缓慢的过程,让每个孩子都弄个小动物在家观察,实在没有必要。「我认为可以在班里辟个动物角,把需要观察的动物养在那里,让孩子们分组负责餵食管理,孩子们可以每天写观察日记,今天你当『爸爸』,明天她当『妈妈』,这样孩子参与的积极性也高,兴趣也更浓。」

面对这些困惑,温州市籀园小学少年科学院院长陈耀为家长们支招:首先,在学校层面,尽量布置一些能找到现成材料或能废物利用的科学作业,降低家长找材料的难度及所耗费的时间成本;其次,在校园里栽种一些科学课所需的树种,如桑树,并开辟动植物园,尽量把动植物养在学校;第三,每当布置种养殖类的家庭作业,一旦所需材料难找,则由老师帮助家长寻找或联络配送;第四,学校鼓励高年级段学生把饲养过的小动物、生出的蚕宝宝等送给低年级段学生,这样可以让小动物们循环起来。

陈耀说,小学三年级是科学课的起始年段,其中一项科学素养的培养,就是要求孩子学会观察。大自然的材料就是第一性的学习材料,寻找小生物本身也是一个学习过程。「小动物生活在哪儿?它们住在什么样的环境?知道这些,难道不是一种学习吗?这就需要家长带着孩子一起去寻找。在这个过程中,家长也要把握好度,参与其中,提供意见,但不能替孩子包办。」

他以籀园小学拓展性课程——「一千零一夜」家庭实验室为例,从小学三年级起,该校几乎所有的孩子都在家里建立了家庭实验室,找寻自己感兴趣的动物、花卉进行长时间的观察、探索。「我们不强迫孩子捉蝌蚪、养蚕、找蚂蚁,只要求他找一样喜欢的东西,观察实验、设计方案、研究探索,最后形成结论参与答辩,这样更利于发掘孩子兴趣,锻鍊其自主探索的能力。」

而水心小学二校区从去年暑假开始,就在鹿城区环保局支持下,在食堂楼上开辟了200多平方米的植物园「绿苑」,种上油菜花、土豆、白菜、芥菜、萝卜等。该校区负责人余玉松告诉记者,在「绿苑」里辟有16块自留地,那是三到六年级每个班级的种植园地。科学老师把与课程相关的种植课堂搬到这里,让学生自己动手栽花种树,学习知识。

本文转自:温州网

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