孩子数学学不好怎么办?

儿童的数学学习问题在我们儿童心理谘询门诊很常见,有几种表现形式:

首先,看看有无智力问题,那些有先兆流产、早产、难产、窒息、从小缺乏科学教育训练的孩子要注意这个问题,2岁以上的孩子都可以通过智力测查来了解。对于这样的孩子,也可以通过专门的强化训练来提高智商,但是要越早越好。

其次,是智力没有问题,而是粗心大意,在做数学题时,出现许多不该有的错误。例如,考试时难题会做,而简单的计算题却做错;把加号看成减号,把乘号看成除号;竖式上写的是83,横式上却写的是38;在做加法或乘法时忘记进位;在抄写数字时,常常丢掉一个数字;对形象具体的计算能理解,而对抽象的计算就反应不过来;心算有障碍,非得列出竖式才能算出来,等等。

心理学家研究发现,孩子的知觉-动作统合能力(也称感觉统合能力)失调是造成数学学习能力障碍的重要因素。这个能力是大脑将感觉器官传入大脑的信息进行正确处理,再指挥行动,如果这个信息处理过程出现问题,那么行动一定会出差错,看到的、听到的与做到的是两码事。

例如,孩子在做运算时,时常忘记进位和错位,就是因为视觉记忆受到下一步计算的干扰;孩子将数字抄错、遗漏或左右颠倒,是由于视觉记忆、视觉分辨能力与视觉次序性记忆能力发展不足造成的;在竖式计算中,将个位、十位、百位数排列不正,是因为视动协调性出现了障碍,大脑对方向、位置和距离信息的处理出现了问题所造成的。

对于这些问题就需要进行知觉-动作统合能力(感觉统合能力)训练来解决。例如,可以进行滚翻运动、拍球、跳绳、抛接球、滑梯等活动来训练孩子的感觉动作协调能力。让孩子照图形描绘,来训练孩子的空间知觉能力。

另外,心理学家早就研究发现,动手能力、运动能力与抽象思维能力有关,那些体育差、手脚笨拙、除了学习什么事都不会做的孩子,将来会在数学、物理学习上遇到障碍。所以要及早地请心理专家检查孩子的障碍原因和程度,并进行有针对性的训练矫治。

文/杨霞

杨霞老师

少儿心理教育专家

1986年毕业于北京大学心理学专业,是中国协和医科大学副研究员、中国心理卫生协会会员、北京协和启迪谘询中心主任、北京心理谘询与心理治疗专业委员会主任委员,北京儿童心理协会常务理事。

杨霞老师具有非常丰富的心理学知识,拥有20多年临床经验,一直专注于儿童与青少年的身心健康成长,擅长儿童、青少年、成人心理谘询、辅导、成长设计、儿童与青少年的心理辅助训练、感觉统合训练。

出版书籍有《教子良方》、《儿童心理谘询与行为矫正》、《心理学家忠告》、《让孩子会学习》等。

办公地址:北京市海淀区远大路上河村小区三区6号楼4单元1402室

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